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近日，人工智能机器人“准星AI－MATHS”首次公开挑战高考数学考试，分别用时22分钟和10分钟，完成2017年高考北京文科数学卷和文科全国数学卷II，获得105分和100分的成绩。
据媒体报道，高考机器人研发团队去年曾声称，要在今年的高考期间，让高考机器人和全国文科高考生同时考试、同时交卷，并力争考上一本。目前来看，高考机器人整体表现不俗，而且答题效率远超一般考生。
其实，出现高考机器人，并不值得太过大惊小怪，可以有会下围棋的“阿尔法狗”，也可以有会答高考试卷的机器人。如果高考机器人成功考上一本，也是人工智能取得长足进步的标志。不过，这是否也从一个侧面反映了在现有教育体系中，本应是文科所侧重的创造力、想象力占比太小，考生往往只需死记硬背，有“储存”标准答案与知识的能力，变成“学习机器”就可以考取较好成绩呢？
当然，即便高考机器人考上一本，也并不意味着我国教育和高考制度的失败，但我们应该让高考变得更难被高考机器人“攻破”，如加大创造力、想象力在高考(尤其是文科考试)中的比重；注重对考生综合素质的要求等。高考是对学生十几年学习的检验，也是一种另类的“成人礼”。我们似乎更应该证实人工智能无法取代人类智慧，而不是把人培养成“机器人模式”。
笔者认为，教育的本质是人的发展。若高考机器人都能考上好大学，这不是对学生的挑战，而是对教育体制的挑战。教育应以育人为目的，教给学生机器人无法学会的知识。同时，可以借助高考机器人找到教育短板，让高考机器人成为教育体制的“啄木鸟”，发挥促进教育变革与进步的正向作用。
