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在线授课教师王羽，时薪达25000，超过网红。为准备一个小时的线上课程，会花30个小时备课
每天基本上都处在工作状态，从睁眼到闭眼
线上上课比线下课程累两到三倍
线上教学好像在流水线上造吉他，但仍然有一些老手艺人坚持手工打造吉他，各有利弊
没有哪个老师的课是不能错过的，只要你没错过生活。然而（由于太忙）我却错过了我的生活
早报记者 徐晓阳
实习生 王英杰吴伊端
这是一个普通教师可以靠互联网收入“天价”的年代。
“一小时收入18842元，在线辅导教师收入超网红？”最近，这则新闻火遍网络，引发争议。
根据网上所列课程清单，共有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课。据教师所在平台介绍，扣除20%的平台分成后，一名名叫王羽的在线授课教师，时薪高达18842元，超过当下火热的网络女主播。
3月28日，天价培训教师所在的平台猿辅导称，王羽的收入水平并非孤例，至少还有5位教师单小时收入过万元，很多老师月收入超过5万元。
但也并非每个在线教师一节课都能挣个几千上万。在某在线辅导平台做兼职的某高校在读博士王老师告诉央广网记者，由于自己刚加入平台才两个月，知名度还不行，一节课收入要低得多。
“天价教师”也引发了公办教师参与在线培训是否合法的争议。
南京教育部门一负责人接受采访时表示，公办中小学在职教师做在线教师，属于有偿补课，应该被禁止。
昨日，《检察日报》刊文抛出两大疑问：在职教师参加在线辅导，该如何定性？当在职教师于在线服务中尝到甜头，相较于一堂课数万元的收入，他还会在乎每月几千元的本职工作吗？
对此，“天价教师”所在的在线教育平台回应称，一些教育欠发达和资源匮乏地区的学生，因为有了互联网，才能分享到国内最顶尖的教师资源，同时支付的费用比他们当地的辅导班还要低很多。该平台认为，从追求公平教育的角度，无论是公立学校还是市场化机构的教师，都应该有更多人参与在线教育。
3月28日，早报记者联系到了“天价教师”王羽，他表示，网上公布的时薪其实低了，现在自己最高时薪为25000元，“这个月的收入为二十多万元”。
最高时薪25000元
王羽：现在网上说我一个小时的工资是18000，其实是比这个要高的。我现在最高的时薪是25000元。这个月的月收入应该在二十几万。
在线教师的收入高低，要看老师的资历和能力，能力高的多赚点，能力低的赚少些。
东方早报：您现在每天的生活状态是怎样的？
王羽：每天基本上都处在工作状态，从睁眼到闭眼。在线上课时间平均一周十几个小时，我会偶尔安排健身。
“线上课程更符合价值观”
东方早报：在线教育之前，您做什么工作？
王羽：2005年至2011年底，我在新东方上课，之后回到老家山东济南创办了培训学校，在这个过程中对于教师的责任有了更多感触。
培训学校是全日制的，学生选择培训学校时，除了教师的资质，他们还会考虑设备、校区选址、饮食和住宿，对于教师的选择就弱化了。同时，办培训机构时要考虑怎么招生，这同样分散老师的精力。这样让我变得不能专注于教学本身，把教育变得更像一种商业游戏。
而线上就不一样了，我感觉它让我在教学上有更大的施展空间和自由度，学生则完全根据自己意愿选择老师，老师完全按口碑来说话。
这更符合我当教师的初衷，我喜欢凭我自己的本事去做事，守住教师的本真。在我看来，这种教学模式很有潜力。
东方早报：学生参与在线教育的费用与线下差别大吗？
王羽：在教育投入方面，报名线上课程要省很多钱。我早年在新东方时，普通线下课程要100多元一小时，而像上海、北京的名师一对一辅导课程，一个小时收费可达1000多元。
而线上课程的价格就要便宜很多，现在猿辅导上面的课程有很多是免费的、1元的、9元的……这样一来，家庭在孩子教育投入上面的压力就变得没有那么大。对于我而言，转战线上更符合我自己的价值观，所以我做出了这个选择。
线上授课更像是开讲座
东方早报：线上教学的压力大吗？
王羽：我的备课时间很长。为了准备一个小时课程，我通常会花约30个小时备课。
线上上课压力明显更大，因为上线上课的同学们都是用手机或者电脑来听课，他们可以看到老师，老师看不到他们，这样就会导致他们缺失了一种对老师的畏惧感，可能让他们训练他们也不会去训练了。为了避免这样的情况，老师们只能持续“放干货”，让课堂的精彩程度一直维持下去，让成绩不那么好、主动性不强的同学也愿意听。
其实，在线上上课更像是开讲座而不像是讲课，这样讲课让我觉得比线下课程累两到三倍。同时还有一个压力是，不熟悉线上讲课模式的老师，很可能会因学生们在讨论区的发言乱掉分寸。但是，这种模式的优势在于，可以实现学生和老师之间平等交流。
东方早报：线上授课有实时聊天窗口，会不会影响课堂秩序？
王羽：对的，确实是会出现这种情况。我会带带节奏，不会让上课的节奏跟着学生跑，这在于老师的一种把控。比如我会在说完一个有意思的事情后提醒学生，万事万物都是物理，然后回到上课的主题上。
东方早报：您之前提到，线上上课时看不到学生的表情。那您认为在接受同学反馈方面是否会有障碍？因为开课面向全国，生源范围广难免学生素质会有差别。
王羽：接受反馈方面的确存在障碍。但是面对高考这样的标准化考试，这个问题还是有解决办法的。一方面，有经验的老师基本能掌握题目的难点、困惑点，这样的老师会根据自己多年的经验把控全局。另一方面，会有些一对一的课程，这时老师可以针对性分析学生的个别问题。
备课线上课程给我带来了一定的压力。之前我有自己的完整的教学体系，但是现在转到线上教学，我的讲课内容从原来的面向区域高考题型转到面向全国。
为了让更多的学生受益，我现在讲课更加注重教授学生某一类题型的操作思路，在方法的实践性应用上为学生做指导。使用归类型讲法，接触不同省市的题型，扩大覆盖面，让学生在短时间内在解题技能方面有所提升。这也是应试教育的一种培养模式。
东方早报：身边是否有越来越多的老师转战线上？
王羽：我是比较接受新鲜事物的一个人，所以喜欢去尝试线上授课。但周围仍有很多坚持线下教学的老师。
我就用吉他举个例子吧，线上教学对于我而言，就好像在流水线上造吉他，它是工业化社会催生的新事物，它是标准化的，更有效率；但是仍然有一些老手艺人坚持手工打造吉他，而这些老手艺人就像现在坚持在线下教学的老师们，我不能唐突地评价哪个更好，只能说各有利弊。
