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马敏到大幕乡蔡桥教学点调研，和学生交流。连迅新华网武汉3月2日电（连迅）教育扶贫，重点在基础教育，难在精准。为了让山里娃能够和城里娃一样享受到优质教育，全国两会即将召开之际，全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏赴湖北咸安调研农村基础教育信息化发展工作，推动教育精准扶贫有效开展。
马敏先后走访了咸安汀泗桥镇大坪初小等6所山区学校。他走进课堂和同学们一起上课，体验信息化教学效果；与老师学生交流分享教学心得，掌握农村基础教育信息化发展现状。
在大幕乡蔡桥教学点，马敏参观了专为留守儿童创设的亲情互动室，参与了王慧东和刘锦豪两位同学与家长的远程网络视频互动。
在大幕乡桃花尖教学点，负责人周慧告诉马敏，学校实施信息化教育后，学校的课开齐了。现在课堂教学内容丰富，形式多样，生动有趣，同学们的学习兴趣大幅提高，教学质量也有很大提高。“这两年，一些村民看到学校的教学水平改善了，就把在外地上学的小孩又带了回来，学校学生在逐年增加。”
周慧向马敏提出，农村教学点最需要的是优质课堂教学，希望华中师范大学附小能够通过同步课堂把优质教育资源送到农村教学点。马敏当即答应周慧，华中师范大学一定做好相关服务，不断提高农村教学点的教学质量。马敏把自己的电话留给周慧，嘱咐她教学中有什么困难，随时和他联系。
在咸安区外国语实验小学，马敏和当地教育部门及师生座谈。咸安区教育局局长陈文钢介绍说，咸安区近年来连续投入2亿多元支持城乡教育信息化发展，在硬件、师资和技术等方面取得显著成效。在华中师范大学的帮助下，咸安区农村教育信息化发展很快，变化很大。
长期以来，马敏一直关心农村基础教育工作。通过调研他发现，改革开放以来，尤其是十八大以来，中央实行的一系列政策如“改薄工程”、“两免一补”、农村教学点优质教育资源数字化资源全覆盖工程、“乡村教师支持计划”等等，让农村教育面貌得到很大改变。但是目前农村优质教育资源总体而言仍较缺乏，农村学校开不齐课、开不足课、开不好课的现象还比较突出，城乡教育水平差距还很大。
针对农村基础教育存在的突出问题，2012至2015年，华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心先后在湖北省贫困地区咸宁市咸安区、崇阳县、恩施土家族苗族自治州的来凤县、孝感市的广水和四川省凉山彝族自治州等地进行试点，利用信息化手段，对这些中西部连片贫困地区进行教育精准扶贫，实践证明效果明显。
为了在全国推广华中师范大学的教育精准扶贫经验，近期马敏一直在进行各种调研，撰写了关于教育精准扶贫的提案，打算提交今年的两会。
马敏建议，国家要充分发挥“互联网＋”教育的作用，实现信息化和教育扶贫的深度融合。在乡村硬件条件建设上，中央和地方要加大财政投入，提高农村贫困地区信息化生均拨款经费。加快实施教育信息化精准扶贫工程，通过信息化这种先进的手段来解决农村教育扶贫中的突出问题。
“治贫先治愚，扶贫先扶智，扶智先扶教。”马敏说，利用“天网、地网、人网”三网合一来构筑精准教育扶贫的立体化体系，通过信息化与精准教育扶贫深度融合，一定可以在扶贫攻坚战里取得教育扶贫好成绩。
大坪初小学生见到城里老师的到来，都欢喜雀跃。（闵任之）
马敏到大幕乡蔡桥教学点调研，和同学们一起体验信息化教学。（连迅）
马敏到大幕乡蔡桥教学点调研，参加学生与家长的远程网络视频互动。（连迅）
马敏到大幕乡桃花尖教学点调研，给校长周艳留下电话，随时提供教学帮助。（连迅）
马敏到大幕乡桃花尖教学点调研，向老师了解信息化教学情况。 （连迅）
