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行业/公司
提要：通过开设具有MOOC产品形态的“计算机专业”高等教育课程, 四大门户之一的网易，正通过这一垂直在线教育的进攻方式，建立IT在线教育生态圈。其在打通在线教育财富之门的同时，也为自己培育和输送源源不断的人才。
视窗：网易不直接走MOOC平台化策略，而是以热门的IT专业课程为切入点，策略是，在专业比拼的在线教育领域，尽可能控制自己的竞争风险。
文/黄嘉榔* 沈伟民
*注 MOOC的故事
第一个MOOC（massive open online courses；大型开放式网络课程）出现在2011年，美国斯坦福大学教授塞巴斯蒂安史朗把他的人工智能课程放在互联网上，吸引了来自190多个不同国家的160,000名学生。由此，使得投资商与顶尖大学展开合作，孵化出了包括Coursera，Udacity，EDX等工具。2012年9月，Google发布了一个制作MOOC的工具，而斯坦福大学建造了一个名“Class2Go”的网络课程平台。由此，MOOC正式进入全球互联网教育领域。
野心勃勃的公司们正寻觅在线教育金字塔的入口。
国外MOOC（见*注）之风吹到国内后，教育培训行业引发难以想象的动荡局势，甚至影响国内整个教育体系的自我改革。清华、北大等国内顶级学府，均争先恐后的研究MOOC课程，并与国外三大顶级在线教育平台合作。有部分学府还公开承认MOOC学分的合法性，甚至政府层面也动作连连，广东更以条文的形式承认MOOC学分。
最早投入在线教育的四大门户公司网易，同样动作频频，其在去年通过旗下的云课堂，完整地引入了具有MOOC产品形态的高等教育课程——“计算机专业课程”。这是全球在线教育平台中，首次成体系、成规模地引入大学专业课程，更是成为在线教育未来的一种发展方向。
不过，如今MOOC市场龙蛇混杂，标准不一，诸如以大数据、云端、证书等等名词的平台更是随处可见。网易云课堂与大学的合作推出计算机课程的背后，商业动机是什么？
效仿有道词典
在网易整个在线教育体系结构中，有三大核心产品：网易公开课、网易云课程、网易有道词典。
顾名思义，公开课就是网罗大部分的课程资源的产品，而网易有道词典是切入英语领域的一款产品，更是推出有道在线教育平台，而唯一沉寂的是网易云课堂，现在企图整合网易公开课的资源，打造一个大学生IT在线教育生态圈。其本来想法是，效仿有道词典，意图打造一个IT在线教育生态圈，但如今的市场上面，极客学院、开课吧等几大IT职业教育巨头牢牢占据榜单，因此，网易云课堂只能另辟蹊径。
按照网易过往打法，其一直是以垂直化的方向来开发产品，因此通过重构语言和职业教育两大领域，并借机牢牢把握整个在线教育的大方向，这无疑是一个相对来说正确的选择。因为，未来的在线教育必然是垂直化为王的时代，那些大而全的平台几乎很难把所有产品做到位，而且从融资角度，垂直化的平台易于融资。在线教育的发展离不开资本的支撑，理想固然重要，但稍微改变下，为此插上一双翅膀，何乐不为？
突破校园围栏
如果要调查哪些在线教育市场最大？无疑是学校。网易云课堂“计算机专业课程”目前开展了22门课程，所有课程的授课老师均来自国内一流院校，包含北大、北邮、中国科技大学、哈工大、浙大等多所院校。
“计算机专业课程”具有和其他MOOC相同的产品属性，例如规定时间内报名、课程的互动(课后定时上传作业)、结课后获得相应证书等，同时，它还具有另一个闪光的头衔：全球第一次把计算机专业课程完整(从大一到大四)地搬到互联网上。如今大学计算机课程的覆盖面之广，已让网易得到了一批优质的校园种子用户。
那么，网易为什么不选择诸如文学、数学等角度切入校园教育？有五大动因：一、网易是互联网企业，本是IT的领头羊之一，不可能放弃自身优势去选择一个未必玩得转的项目；二、大学IT教育的磁场比起其它要大得多，IT技能是学习就能够使用，且能够真正用到生活在去，有助于大学生自己就业；三、给与学生诱惑，一个能够从零开始、自我进修和学习的渠道；四、为应对在线教育的潮流，学校的老师更喜欢把自己的知识分享出去，进而有助于自身的提升；五、为网易自己培育和输送源源不断的人才。
网易云课堂和中国大学慕课的试验田——计算机专业课程，是产品体系内的一次拓展，更是在线教育模式上面的一种创新。
标准化之难？
网易云课堂的试水，没有直接走MOOC平台化策略，而是以热门的IT专业课程为切入点，策略是，在专业比拼的在线教育领域，尽可能控制自己的竞争风险。国内的MOOC标准化还有待建设，而这次网易率先进行大规模的资源整合，是一次垂直领域标准化塑造的过程，一旦成功，很可能会成为在线教育里程碑。
网易一定会在大的在线教育体系(云课堂)下，继续探求产品形式，丰富和提高用户体验，但是其要在垂直化学院式的在线教育要想走得更远，以下两大问题有待解决：
首先，课程质量、重复度、知识标准。每位老师都有着自己的思想，有着自己的知识体系，因此，怎么把老师的思想趋同是一件难事。另外，由于课程是由老师自己制作，怎么去评估质量好坏，很难设定标准尺度。
另外，由于在聘用教师方面，在线教育平台普遍采用的是劳务合同，而不是劳动合同关系，因此教师随时可以结束和平台的合作关系，这样就会造成课程的不确定行。尤其是，很多平台要在在未来更大规模和体系地进行MOOC教育的话，教师资源的可控性是最大难题。
其次，学校作为在线教育中不可或缺的一环资源，因为事业单位的缘故，并非市场驱动的教育机构，所以它有不确定性风险。而和高校的合作关系，是项目是否顺利进行的关键。因此也间接的让一批雄心勃勃的对手偃旗息鼓，网易云课堂的成功与否也是基于此。
网易云课堂在此市场环境背景下，推出了具有MOOC产品形态的“大学计算机课程”，这是值得称赞的动作，并且为国内的MOOC与企业的合作给出了一条不知方向的路。但是，网易在在线教育领域能否成为最后的赢家，那就要看在这个市场变红之前，网易能拿下多少市场份额了。
一张表看懂在线教育所有商业模式
商业模式 市场产品 核心特点
视频内容模式：传统网校/远程教育 学而思网校、正保远程教育、华图网校、101网校、中大网校、尚德嗨学网、新东方在线 主要集中在K12阶段的课外辅导和成人职业资格认证培训
视频内容模式：MOOC模式 国内有网易公开课、腾讯微讲堂、超星学术视频等；国外有edX、Coursera 汇总各领域国内外顶尖学府的优质视频教学课程，是优质视频教育资源的聚合
文档模式 国内有百度文库、豆丁网等，国外有slideshare 提供多种格式的文档资源，作为学习资料库；直接将产品变现的难度很大
泛学习内容模式 问答网站（百度知道、知乎）、百科网站（百度百科、维基百科）、博客（新浪博客、Qzone）、微博、社交网站、各类论坛及专业网站 像资源库，缺乏互动，不是真正的在线教育
平台模式：C2C模式 代表产品：多贝网、几分钟网；国外如Udemy 教学质量无法保证，聚不到优秀的老师，学员无兴趣，形不成付费意愿，容易形成恶性循环
平台模式：B2C模式 国内有沪江网校、91外教、51talk、优才网；国外有UniversityNow、可汗学院 国内外的探索者很多，最可能产生突破的领域
平台模式：B2B2C模式 代表产品：能力天空、YY教育、传课网、天下网校、网校网 该模式也有非常多的探索者，其难点在于怎样笼络到一系列优质的供应商
平台模式：C2C+O2O模式 第九课堂；国外有Skillshare 此模式运营起来，一方面存在着C2C优质师资缺乏的问题，一方面也面临着线下教学场地、组织成本等问题
平台模式：B2C+O2O模式 和君商学院在线班 依靠B端的品牌优势和优质师资力量，再依托线上线下相结合的运营模式，解决了互动与社交环节的问题
社交模式 课程格子、三人行、微课网；国外有Openstudy。 有很多的机会出现，只是目前懂教育的不懂社交，懂社交的不了解教育，所以还有很大的探索空间
点评模式 粉笔网、学活儿网 探索者不多，不算是真正的在线教育，线上还是作为营销和招生渠道了
工具模式 背单词：拓词网、扇贝网；评测与资讯工具：决胜网、ATA；笔记型产品：印象笔记、有道云笔记；题库型产品：猿题库；视频课程学习管理工具：网易云课堂；课程采购平台：淘课网；教学互动管理平台：爱班网、幼儿云；国外如Edmodo、2tor；平台型工具：多贝网、YY教育、传课网 进入者很多探索者很多，竞争激烈
*作者系在线教育自媒体人
