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张莉在公开课上展示电子书包教学。2013年10月起，开发区实验初中开设电子书包试点教学，生物教师张莉担任了电子书包实验班备课组组长。“电子书包可以拓宽学生的知识面，提高课堂效率。”张莉认为，电子书包教学未来将成为现代信息化教育的趋势 。2014年5月9日 ，在开发区实验初中举行了“2014全国基础教育数字化学习课例展示会”，生物教师张莉为实验初中8年级11班学生上了一节《复习人体内物质的运输》课。
“挑战”老师备课能力
“使用电子书包授课，对老师备课能力是很大的考验。”张莉告诉记者，电子书包的功能很多，但是如何结合实验初中“问题导学”核心理念和教学环节展开有效教学，充分利用电子书包的优势，最大限度调动学生的学习热情是老师需要反复思考的。“设计什么样的问题，怎样的环节能让学生掌握知识更有效果 ，在备课的时候都要仔细斟酌。”
“学生们都非常喜欢电子书包课，学校非常支持电子书包实验班项目，下一步计划在全校推开。”张莉说，“刚开始需要的备课、录入题目等工作可能有些繁琐，但是便于日后老师和学生们使用，利用信息技术手段促进现代化教学，达到真正的高效课堂是我们的努力目标。”
知识扩展由课下到课上
张莉老师介绍，“我在课前制作了微课，上传到云网并推送给学生，学生可以直接打开平板电脑根据自己对知识掌握的情况反复观看。”张莉认为，电子书包最大的优点就是学生利用搜索功能接触到更多课外知识。“比如这堂课上，课本仅有关于贫血的基础知识，让学生利用百度搜索功能，查出贫血的种类、症状、治疗方法等延展性的知识。”张莉说，过去这些拓展知识都要课下学生自行查阅，利用电子书包当堂就能解决，课堂上能及时拓宽学生知识面。
当堂测评学生掌握情况
张莉介绍，利用电子书包的测评系统，学生知识的掌握情况可以当堂检测。“学生做完反馈练习及达标检测后，电子书包测评系统立即进行评测解析，全班学生的正确率、每道题的正确率等数据也会被统计出来，方便老师从宏观把握全班情况。教师及时掌握学生的完成情况并有针对性地讲解，提高了课堂效率。”张莉说，“这堂课"怎样判断三种血管"一题正确率仅为82.4%，我就重点进行了讲解，更有针对性。”
张莉告诉记者，目前开发区实验初中有3个电子书包实验班。开发区实验初中李素香校长提出：“问题导学信息化目的是减轻老师的负担，既提高教学质量又减轻学生负担”。
文/图 记者 刘家冕
