互联网思维如何影响传统教育-科技频道-金鱼财经网

互联网思维对传统教育有怎样的影响？在线教育是否有最好的发展模式？在新京报第一届教育30人论坛中，有的嘉宾是教育专家、学者，有的是企业家；有的嘉宾一直从事教育行业，有的嘉宾则有互联网从业经历，大家身份、经历不同，对很多问题的看法也迥异。有人冷静等待在线教育的发展，有人认为在线教育面对不同人群会有不同效果，有人正在努力尝试各种在线教育模式，也有人对在线教育的未来充满信心。颠覆、互联网思维、线上加线下、师资等成为嘉宾发言中出现频率较高的关键词。

冷静等待派

在线教育的时代还没有到来

罗珠彪：在我看来，互联网是教育精神的放大器。所以我们可能要去思考，哪些东西通过互联网能放大，比如知识、测评，可以完全实现在线。但是，在学生价值观、情感等方面的培养，在线教育是不可能对传统教育产生颠覆性影响的。

韩超：互联网并不是绝对能够影响教育行业，比如线上教育顶多只能解决一些共性问题，而学生的个性问题还需要在线下和孩子面对面进行交流沟通。

黄森磊：当我们热情拥抱在线教育、欢呼在线教育的时候，其实还要稍微要冷静一些。直到今天，在线教育突破性的技术还没有出现。

李永新：在web3.0移动互联的时代，技术手段已经非常成熟了，但教育与互联网结合在一起并没有非常好的盈利模式。深层次的原因就在于消费者对互联网的学习方式并没有完全接受。教育是人和人的交流，教育的内容、学习的场合和氛围都很重要。此外，教育有时候确实也是一个强制的行为，人都是有惰性的。我觉得整体上目前在线教育的时代还没有到来。

李继源：实体教育是主菜，互联网教育是配菜。我们不能没有主菜，否则会营养不良；没有配菜会让口味单一。只有主菜跟配菜结合才能达到好的效果。

受众分类派

18岁以下学生不能脱离地面教育

吴颖：我认为在线教育模式对于目的性强的技能型、考试型学习群体比较有效，但青少年学习者还是更需要群体学习环境，满足其对社交、能力等方面的需求。

我们目前提供的在线教育内容主要还是作为一种免费的附加服务，帮助父母们在家庭中与孩子一起游戏学习。

王静：有些问题互联网不能解决。学生获得知识的形式多元化，但育人、德的培养，互联网往往带来一些不利影响。从理论知识消化为实际技能的过程，互联网也不能代替。

龚海燕：职业教育未来线上的部分将大大超过线下。K12领域则得分情况，自学性比较强的孩子、没时间接送孩子的家庭、希望接受更好师资的家庭，会愿意接受在线教育这一方式。

俞敏洪：18岁以上的学习者大部分有自觉学习的动力。像中华会计网这样的在线教育机构能够成功，是因为它所面对的用户都是成人，会自觉地有目的地去学。但对18岁以下人群而言，在线教育只能是一个很好的补充。我做过调查，最顶级的中小学，有自愿学习激情的学生不超过20%，这意味着有80%的学生是因为家长、老师的监督而不得不学习。所以，我不认为18岁以下的孩子能够完全脱离地面教育，在线上完成学习历程。

努力尝试派

在线教育模式需要时间证明

谢忠明：在互联网和教育结合里没有所谓的颠覆。资本抢滩、社会广泛关注，这些对教育行业而言是件好事。

现在的在线教育领域有多种模式，比如题库、直播等等，很难说哪种模式是对的，哪种模式是错的。我看到5岁的孩子通过摄像头和鼠标和老师互动得非常好，你能说这么小的孩子一定就不适合在线教育吗？

我认为，现在很多在线教育的模式还没有充分被证明。我们还需要很多的时间去发现、验证、实践，直至模式成熟，这样互联网教育才能有一个健康的发展。

孙振耀：我是从IT跨界做教育的，非常希望能用科技手段改变传统教育行业非常依赖于人的模式。

互联网让学习变得非常多元化。利用网络公开课MOOC，大家有机会听到像哈佛这些名校老师的讲课；利用社交媒体的互动性，师生之间、学生之间可以互动；智能终端可以做到碎片化学习；利用大数据，可以知道学习的成效，提高学习过程的评价效率。考评结合的方式已在美国产生了“自适应性学习模式”，即根据个人的能力、时间、学习成效决定学习方式。

前景乐观派

线上价值将远远超过线下

王志泽：今天通过互联网技术、现代信息技术，人获取知识的结构已经发生了革命性的变化，这就是现实。所以，我觉得互联网一定会颠覆传统教育，因为人获取知识的渠道更多了。

我们研究未来型教育，就应该研究未来的世界结构是什么样的，新一代的孩子在未来应该具备什么知识和能力，这是教育的价值所在。

尹雄：在当前教育资源非常有限的情况下，我们很难想象北大中文系的毕业生跑到一个普通城市教小学生语文。但是通过在线教育，我们完全有可能让全国的学生享受到一个北大高材生讲的语文课。因此，线上打败线下，并不是线下没了，而是更强大了，因为它通过互联网有了无限的多元性，所以最后线上巨人的价值可能会远远超过线下的巨人。

龚海燕：互联网领域创业成本低，许多人才也涌入这个领域，据说现在每天有2.6家在线教育的公司诞生，所以这个领域会发展得很快。而且职业教育行业是会被颠覆的，将来一定是线上的部分大大超过线下的部分。

张熙：在线教育对人们获取信息的途径和方法是颠覆性的变革，任何教育公司不在这种变革中做好准备，在几年之中都可能在这股潮流中被抛到后面。

据我了解，两年前美国一些州的学校一半时间都在利用网络教学。现在是量的变化，经过一段时间的培育，可能会有质的变化。

单仁：互联网对传统行业的冲击主要体现在平台化和专业化，对教育行业来讲也一定是专业分工越来越细，平台越来越大。我预测未来教育培训行业一定会有大平台出现，它们只聚拢人气，而不提供具体的内容服务，垄断性也会非常强。盈利模式可能不只是课程收费，而是用其他方式比如会员制等来获得盈利。

关键词1 互联网思维

易定宏：互联网思维其实是一种商业模式，它的核心一是产品为主，注重用户体验；二是用户免费；三是开放的平台；四是利用大数据分析，精准地显示可能成为用户的对象。其实互联网思维和互联网教育是两个概念。互联网企业也可能有传统思维，传统企业可能也有互联网思维。

黄森磊：互联网思维有很多种，比如极致思维、粉丝经济等。这些思维其实是从上世纪80年代，从美国开始一脉相承，一路演变过来的。对于培训行业来讲，我们要关注这个行业的痛点在哪里？首先是老师，老师与办学者之间的关系还没理顺，如何借用互联网思维解决这一问题是我们需要考虑的。二是教学效果没有完全透明。三是房租，全国大概有20万学习中心，基本浪费一半产能，我们得考虑如何通过互联网把闲置产能利用起来。

关键词 2 免费

尹雄：从互联网思维角度来说，可能免费的模式在中国更可行一些，这就是中国知识产权保护的一个现状。所以，我个人认为在中国要想做在线教育，收费会比较困难。

俞敏洪：培训教育有四大任务：有学习结果、效率问题、便捷性问题、趣味性问题。围绕着4个新问题，不论是互联网教育还是传统教育，必须要至少解决两三个问题，才有存在的价值。

我认为免费本身不是互联网教育问题的核心，比如说没有家长会因为你的教育是免费的，我就来了。因为家长也要考虑时间成本，学得不好我的孩子不可能重新再学一遍。免费当然是好的，如果免费以后能把效率提高，又能把结果增加，也有趣味性，也有便捷性当然再好不过了。但是，我不认为这是家长或者学生思考的最重要的核心。

关键词 3 师资

王志泽：在互联网时代老师是什么？过去说好学校就是有好老师，今天同样一节课可以从网上搜到无数的高手去讲，我为什么要去用我的老师呢？我从网上下载这些课程就可以了。所以，老师在学校资源性的地位会越来越弱化，我觉得老师这个行业将来会发生革命性的变化。

吴颖：我认为在基础教育阶段，对孩子影响最大的还是老师，包括老师传授知识的方式、与孩子沟通交流的方式、处理问题的方法等等。

在讨论互联网尤其是移动互联网给教育带来的影响时，很多人关心的是如何利用新技术更好地传授知识、提高学习效率和学习效果，但我更关注的是如何利用移动互联网的新技术更好地培训老师，提高老师的教学质量、教学水平。例如开发针对教师的手机移动端产品，及时分享更有效、更受学生喜欢的教学方法，这一方法虽然看着很草根，但却非常有效。

关键词 4 线上+线下

张熙：目前来讲，线上+线下的模式是大家必须干的。现在纯做线上的，还没有哪家有特别成功的商业模式，但不发展线上教育的培训机构，在几年内就有可能被淘汰。

孙一丁：目前已有的线上教育模式，虽然在便捷性、开放性等方面拥有优势，但还是只能解决教书层面的问题。学生的人际交往、团队合作能力，乃至学生的德育培养问题，都还必须依赖线下教育环境才能得到解决。

关键词 5 教育精神

孙一丁：好的教育是以学生为本，促进其全面发展，这是基本的教育精神。

曹志民：学习是和学习氛围有密切关系。各个优秀的教育机构都努力打造校园文化，目的就是创造学习氛围。互联网教育在教育的浅层次，即知识传授方面有优势，但在人的塑造这一方面是否能够实现？

声 音

移动教育改变传统教育。移动教育包含网络教育，这个模式可以迅速改变教育的现状，解决区域教育资源不均衡的问题。但只用网络不行，应该使用卫星。可以互动，可以面对面解答，能解决在线教育的弊端。—王广发

大家知道互联网的未来是移动互联网，移动互联网最良性的产品是游戏。我的朋友曾跟我说，互联网纯烧钱，如果能开发教育类的游戏可能还有利润空间。我并不抵触孩子玩游戏，把游戏思维与教育精神结合起来也许是个不错的想法。—陈昊

我们做了15年的在线教育，一直都是成人教育。其实网络教育能充分满足教育个性化的要求，但随着未来技术的创新，用户体验能做得更好。未来几年，教育的收费和开放会逐步延伸出更多模式。

—黄波

知识产权的保护不成熟，阻碍了在线教育各个环节的成长。所以我呼吁国家建立良性的互联网法律环境，保护优秀机构、个人教育工作者，能够享受互联网技术发展带来的利益。—李相阳

D08-D09版采写/新京报记者 孔悦